20110716教綜試題

1. 教師應遵守法令履行聘約外,並有擔任導師之義務,此規定出自於下列那個法令?(A)教育人員任用條例(B)國民教育法(C)教師法(D)師資培育法【98台北教大附小】
2. 心理測驗諸多題目中,其內容的一致性稱:(A)常模(B)標竿(C)效度(D)信度【90高雄屏東桃園國小候用代理】
3. 下列何者不屬於給幼兒動作指令的原則?(A)應標示右邊或左邊有助於幼兒方向感的建構(B)一次只用一種陳述方式(C)確定幼兒能清楚看見及聽見教師或領導幼兒的動作或說明(D)要記得慢慢移動,並限制說話的字數。【94台中市公幼】


下載此份試題

4. 那一個教育哲學派別認為,唯有透過問題解決與探究方式的學習,才有成效?(A)觀念主義(B)實在主義(C)實驗主義(D)存在主義【98新竹縣國中】
5. 教師在教學時所做的課程決定是屬於課程設計中的哪一個層次?(A)社會層次(B)機構層次(C)經驗層次(D)教學層次【92台中市國小】
6. 依據後現住主義意識型態所設計的課程內涵,下列何者不在其考慮範圍?(A)語言(B)知識(C)權力(D)價值【92台中市國中】
7. 多重特質多項方法矩陣通常用以驗證一個測驗的那一項特性?(A)標準化(B)內容效度(C)預測效度(D)建構效度【92台南市國中】
8. 教育部於98年6月17日公布學校品德教育最核心的五項價值是那些內涵?1.團隊合作 2.公平正義 3.尊重生命 4.孝順尊長 5.負責盡責 6.誠實信用(A)1.2.3.4.5.(B)2.3.4.5.6.(C)1.3.4.5.6.(D)2.3.4.5.6.【98台南縣國小附幼代理】
9. 主張人性「亦善亦惡」的教育理論中,其教育方法已具備「教學、訓導與體育」三部分的是下列的那一位哲學家?(A)王充(B)楊雄(C)柏拉圖(D)亞里斯多德【95嘉義台南高雄屏東國中】
10. 甲生魏氏智力量表上所得的智商為130,就統計觀點而言,甲生的智力在團體中約可贏過多少比例的人?(A)67% (B)77% (C)87% (D)97%【93雲林縣國小】
11. P. M. Senge強調學習型組織有五項修練,其中那一項不是?(A)自我導向學習(B)自我超越(C)改善心智模式(D)系統思考【98南區國中】
12. 下列那一種入學方式最能實現教育機會均等的理想?(A)申請入學(B)強迫入學(C)聯考(D)推薦甄試【95台南市國小候用代理】
13. 各縣市主管及執行特殊教育的行政機關為何?(A)教育廳(B)教育局(C)教育課(D)特殊教育工作小組(E)鑑輔會【93新竹市國中】
14. 依附行為(Attachment Behavior)指的是嬰幼兒時期:(A)與母親接近感到高興,與之分離則不安(B)與母親接近或分離均感到高興(C)與母親接近感到不安,與之分離則高興(D)與母親接近或分離均感到不安【95台東縣國中小候用代理】
15. 用複本法求算信度係數時,它的主要誤差來源是什麼?(A)機遇誤差(B)評分者誤差(C)內容取樣(D)時間取樣【92台中市國小】
16. 根據民國88年公布的「教育基本法」規定,直轄市及縣(市)政府應該設立何種機構,負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑事宜?(A)學校事務委員會(B)教育諮詢委員會(C)教育董事會(D)教育審議委員會【93嘉義縣國中】
17. 教師教學時利用學生舊經驗與新課程的聯結,以引起學生的學習動機。請問這符合下列何種原則?(A)興趣原則(B)準備原則(C)類化原則(D)練習原則【97台北縣國中九校聯合自辦】
18. 設有一研究主題為「智力與性別對學業成就的影響」。則以下何者之敘述是不正確的?(A)智力是自變項(B)性別是自變項(C)智力與性別是依變項(D)學業成就是依變項【96新竹縣國中】
19. 下列何者為學童本位的教育方式?(A)引導(B)指導(C)陶冶(D)教導【94台北縣國中】
20. 學校應成為學習型組織,而學習型組織的基礎是五項修練,其中何項最為關鍵?(A)自我超越(B)建立共同願景(C)系統思考(D)改變心智模式【98宜蘭縣國中小增置】
21. 依據B. Bernstein的理論,課程內容的再脈絡化(Recontextualization)意指:(A)重新追尋正當性的課程知識(B)對既存課程知識的批判(C)課程知識的建構過程(D)以理想課程型態與既存課程的比較分析【95高雄屏東國小代理】
22. 協同教學的主要特徵是?(A)班級合併教學(B)科目合併教學(C)教師合作教學(D)學生合作學習【97澎湖縣國小附幼代理】
23. 教師實施合作學習時,通常每組學生人數多少人最恰當?(A)一至三人(B)四至六人(C)七至九人(D)十至十二人【93台中市國中】
24. 對於過動學生的輔導策略,以下那一項是不正確的?(A)瞭解個案大腦功能方面的狀況(B)對過動學生不一定要維持一致的態度,也無需維持公正(C)當兒童有踰越的行為時,可採用隔離方式(D)父母要有接納的態度,同時也讓鄰居親戚知道問題所在【97台北縣國中九校聯合自辦】
25. 學校鼓勵教師積極參與教學評鑑,依「教師法」第17條之規定,是屬下列何者?(A)非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料(B)積極維護學生受教權益(C)從事與教學有關之研究、進修(D)輔導或管教學生,導引其適性發展,並培養其健全人格【97台北縣國中九校聯合自辦】
26. 在諮商輔導的理論中,「自由聯想(Free Association)」是那一個諮商治療學派會使用的技術?(A)現實治療學派(B)精神分析治療學派(C)完形治療學派(D)家族系統治療學派【95金門縣國中候用代理】
27. 總結性評量與形成性評量最大的差異在於:(A)評量的功能不同(B)評量的工具不同(C)評量的人員不同(D)評量的內容不同【95台南市國小候用代理】
28. 下列那種知識,必須透過練習、回饋與反省的歷程,才能精進?(A)敘述性知識(B)條件性知識(C)程序性知識(D)概念性知識【98宜蘭縣國中小增置】
29. 奧蘇貝爾(Ausubel)將結合舊概念與新概念,並有利於學習的教學步驟稱為:(A)引起動機(B)概念化(C)認知學習(D)前導組織【95高雄屏東國小代理】
30. 為了鼓勵學生用功,何老師告訴學生只要考試成績達到標準,就取消勞動服務,請問他應用了什麼原理?(A)辨別(B)類化(C)正增強(D)負增強【98宜蘭縣國中小增置】
31. 依據韋伯(Max Weber)的觀點,科層體制是組織的最佳型態,它建立何種權威結構來使團體獲得最大運作效率?(A)魅力式權威(B)法定權威(C)傳統權威(D)階層權威【96中區國小】
32. 主張學校教育應為學生未來生活做準備,主張在學校課程上加重實用知識的是:(A)桑代克(B)杜威(C)斯賓塞(D)史肯納【95台東縣國中小候用代理】
33. 九年一貫課程中自編的教材由那一個單位負責審查?(A)教育部國教司(B)教育局(處)國教輔導團(C)學校課程發展委員會(D)學校課程領域小組【98嘉義縣國小增置代理】
34. 教師善於利用譬喻或類比的方式進行其專長學科的教學,這種能力是指教師擁有修爾曼(Shulman)所主張的哪一類型的知識?(A)學科教學法的知識(B)學科知識(C)瞭解學習者的知識(D)一般教學方法的知識【94台中市國中】
35. 就教材取捨的角度來看,下列那一種哲學派典較傾向於教材重視感官訓練的思考?(A)理性主義(B)經驗主義(C)實用主義(D)理想主義【93嘉義縣國小】
36. 中央相關部會已成立「輔導中途輟學學生專案督導小組」,透過會議協調相互支援事宜,並建立中輟學生通報系統,適時掌握學生輟學狀態,且教育部與內政部警政署合作,透過警網協尋行蹤不明學生,預防中小學學生中輟,是貫徹以下那項教育目標?(A)關懷弱勢(B)零拒絕(C)重視人權(D)犯罪防治【98台北縣高中職】
37. 下列何者不是維果斯基認知發展論的要義?(A)認知思維與語言發展有關係(B)由實際發展區可達到可能發展區(C)文化可影響認知發展(D)人格是影響認知發展的因素【94台北縣國小】
38. 管理學者聖吉(Peter M. Senge)有關學習型組織的主張中,所謂「第五項修煉」(the fifth discipline)是指:(A)自我超越(B)系統思考(C)團隊學習(D)願景塑造【98澎湖縣國小附幼】
39. 下列敘述何者有誤:(A)同儕團體不利於兒童社會化(B)同儕團體出於自願組合居多(C)同儕團體組成是一種同類意識(we feeling)(D)同儕團體的影響因年齡增長而加深【96南區國中】
40. 領導者對於組織的任務高度重視,而不去理會部屬的個人需求之領導行為為何?(A)高倡導、高關懷(B)高倡導、低關懷(C)低倡導、高關懷(D)低倡導、低關懷【95苗栗南投台中彰化雲林國小】
41. 弗雷勒(Paulo Freire)在《受壓迫者教育學》一書中,主張受壓迫者必須經過怎樣的歷程才能尋求自我解放、覺醒與實踐?(A)鬥爭(B)馴服(C)勞動(D)對話【98台北縣國小附幼】
42. 孟子主張人皆有惻隱、羞惡、恭敬、是非之心,此四者則為仁義禮智四端,在人性論中傾向:(A)性善論(B)性惡論(C)非善非惡論(D)亦善亦惡論【98台南市國小增置代理】
43. 班上有癲癇兒童時,老師提供服務的重點不包括下列哪一項?(A)揭示服藥時間(B)留意室內外活動安全(C)訓練同儕服務小組(D)定向行動訓練。【94台中市公幼】
44. 多軌制學校制度的國家是:(A)美國(B)英國(C)德國(D)法國【95澎湖縣國小】
45. 下列關於友伴關係發展的敘述中,正確的是哪一項?(A)學齡前的幼兒對朋友比較多正向行為,因此也易建立持久的友伴關係(B)在小學階段,兒童比較喜歡與同性別同學在一起,不同性別兒童常有各自的地盤(C)現在學校教育使青少年受同伴影響的程度減低,在國中階段仍以父母為主要認同對象(D)對青少年而言,同儕團體對他們由家庭的保護到獨立成人有不利的影響。【93台東縣國小候用代理】
46. 已知第一次月考的統計學成績,甲班的甲生得70分(其班上的平均數為60分,標準差為10分),乙班的乙生得90分(其班上的平均數為80分,標準差為20分)。請問誰在班上的相對程度較高?(A)甲生(B)乙生(C)一樣高(D)資料不足,無法判斷【97台北縣國中】
47. 請問夏山學校係較屬下列何種主義教育的典型?(A)人本主義(B)行為主義(C)認知主義(D)個人主義【93台中縣國小】
48. 國內教育評鑑常使用史塔佛賓(D. L. Stufflebeam)的CIPP式,其中「C」指的是:(A)成果評鑑(B)過程評鑑(C)輸入評鑑(D)背景評鑑【98澎湖縣國中代理】
49. 根據「國民教育法」,國民中小學之教科圖書之審定委員會由學科及課程專家、教師及教育行政機關代表等組成。其中教師代表不得少於委員總數之多少?(A)六分之一(B)五分之一(C)四分之一(D)三分之一【98中區國中】
50. 史登伯格主張智力行為包含三個相互影響的因素。下列何者不是其中之一?(A)行為發生的情境(B)個人先前的經驗(C)處理訊息的方式(D)完成作業所需的認知歷程。【93澎湖縣國小】

答案:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
C D A C D D D C D D
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
A B B A C D C C A C
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
C C B B C B A B D D
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
B C C A B B D B A B
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
D A D C B A A D D C
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20110716教綜試題 有 5 則回應

  1. 說道:

    第6題
    陳嘉揚 教概(中) P45第8行
    後現代主義(解構主義與後結構主義)促使我們重新審視課程中的語言、知識和權力等問題。後現代的課程開發由許多人參與,充滿了對話精神,並結合了語言分析和過程哲學的觀點和方法。

    第9題
    一、人性惡的觀點(嚴格主義學派) :(基督教)荀子、叔本華
    教育方法:嚴格實施品格訓練
    二、人性善的觀點(嚴格主義學派) :孟子(儒家)、盧梭
    教育方法:教育應順性發展,擴充善性
    三、人性亦善亦惡-混合派(融通主義派) :楊雄、蘇軾、柏拉圖、亞里斯多德
    教育方法:助長善性,減除惡性
    四、人性無善無惡的觀點-淡漠派(融通主義派):告子、洛克、康德、杜威
    教育方法:重 環境 的陶冶
    五、性三品說::韓愈、董仲舒、王充

    p.s亞理斯多~德、智、體

  2. 說道:

    第28題
    敘述性知識-記憶
    程序性知識-自動化
    條件性知識-選擇,(選擇之後事件會給你回饋,而你要從這個回饋中反省,下次應該用哪方面的知識處理練習,是讓你有多一種熟練的知識可供選擇、應用)

  3. 說道:

    第35題
    理性是形式訓練說–訓練官能〈腦〉
    經驗是感官訓練—-訓練感官〈外〉
    經驗主義在教育上的應用
    1.知識是經驗的產物?教育萬能論

    2.重視直觀教學和感官訓練?兒童本位

    3.教育即陶塑(未顧及個別差異)

    4.為行為學派奠定下基礎。

  4. 說道:

    第44題
    多軌制:德國
    多軌制:國家教育體系存在數種學校制度,彼此平行分流提供特殊教育服務。
    例如 公立與私立學校制度並行,普通學校與職業學校並行,各體系平行狀態很少相互交流。
    雙軌制:英國

    補充
    中央集權制:法國、日本
    地方分權制:美國、英國、德國
    各國教育特色的關鍵字
    美國:
    社區學院(兩年制,讀完升大三)
    中間學校(銜接初等教育和中等教育)
    沒有落後的孩子
    英國:
    公學(貴族學校)
    教育優先區
    私立大學很少
    教育標準署:中央層級的視導組織,每四年視導一次
    學前教育是國民義務教育
    學生7.11.14.17歲須參加全國學力測驗
    三明治職業教育
    德國
    多軌制
    最早實施義務教育
    中間學校=實科學校
    基礎學校=初等教育
    法國
    觀察輔導教育:於中等教育前期實施
    定向教育:於中等教育實施
    大學區:教育行政機構
    考萊治:似台灣國中
    里賽:高中(狗屎)

  5. 說道:

    第50題
    Sternberg 智力三元論:
    1.組合智力:人在認知過程中對訊息的有效處理… D.完成作業所需的認知歷程 + C.應改為「處理訊息的『能力』」
    (1)後設認知智力
    (2)吸收新知能力
    (3)智能表現
    2.適應智力:指適應環境變化達到生活目的的實用性智力… A.行為發生的情境
    3.經驗智力:修改自己的經驗從而達到目的… B.個人先前的經驗

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